КОРОЛЮК ТЕТЯНА ІЛЛІВНА ( власна сторінка)
Основна робота практичного психолога у закладі освіти:
- Психолог працює лише в своєму кабінеті і проводить консультації.
- Психолог проводить діагностування дітей різного віку за запитами адміністрації і окремих вчителів. Психолог розробляє рекомендації по робот із окремими дітьми.
- Психолог проводить семінари, тренінги з учнями і вчителями.
- Різні види роботи психолога з розвитку професійної діяльності педагога.
- Різні типи психологічних досліджень, де об'єктом вивчення є цілісний навчально-виховний процес.
Початкова школа
Напрямки роботи з першокласниками:
- діагностика готовності дитини до навчання в школі;
- проведення групових та індивідуальних консультацій з батьками майбутніх першокласників;
- групові консультації для педагогів майбутніх першокласників;
- психологічний консиліум за результатами діагностування (за потреби);
- первинна адаптація першачків до умов навчання в школі.
Робота з учнями 2-4 класів:
- виявлення особливостей розвитку пізнавальної сфери;
- діагностування особливостей розвитку самосвідомості;
- діагностика особистісних характеристик, індивідуально- психологічних особливостей;
- вивчення учня як суб'єкта діяльності.
Підлітковий вік
Напрямки діяльності практичного психолога з підлітками:
- вивчення індивідуально-психологічних особливостей пілітків;
- виявлення підлітків , які потребують індивідуальної уваги і диференційованого навчання ( групи ризику);
- групове вивчення класного колективу . Робота з класним керівником за результатами вивчення;
- профілактична робота , спрямована на усунення причин прояву шкідливих звичок ;
- розвиток комунікативних умінь
Запити батьків підлітків:
- конфлікти між батьками й дітьми;
- погіршення навчання , невиконання своїх обов'язків;
- діти уникають спілкування з батьками, мають секрети, відгороджуються, ніби стають "чужими";
- інертність, відсутність інтересів, пасивність.
Старший шкільний вік
Особливості юнацького віку:
- екзистенційні проблеми (Для чого я живу ? Я такий особливиий , мене ніхто не розуміє та інші). Схильні дофілософствування.
- вибір професії
- виявлення здібних учнів, розвиток цих здібностей
- підготовка до сімейного життя.
Запити батьків старшокласників:
- батьки незадоволені тим, з ким дружать їхні діти
- вибір дитиною професії не влаштовує батьків
- конфлікти через те, що діти - на думку батьків - займаються не тим, чим потрібно займатися у випускних класах
- проблеми неповних сімей , родин, у яких виховуються діти від різних батьків. Юнаки активно цікавляться своїм " корінням".
Напрямки роботи з розв'язання проблем, пов'язаних з навчанням:
аналіз причин неуспішності;
- діагностика й активізація навчальної і пізнавальної мотивації;
- виявлення аномалій учбової діяльності в учнів та консультативна робота з цього приводу з учителем;
- розробка рекомендацій щодо запобігання й подолання неуспішності учнів.
Робота з проблемами дисципліни:
- аналіз причин недисциплінованості окремих учнів;
- тренінгова проекція проблем поведінки;
- допомога вчителям в розробці стратегії та підборі засобів виховання дисциплінованості в учнів.
Проблеми взаємин між учасниками освітнього середовища:
- діагностика і корекція педагогічного спілкування; покращення психологічного клімату в учнівських групах.
- допомога у вирішенні конфліктних ситуацій між учасниками освітнього процесу.
- допомога в соціальній адаптації ізольованих учнів і педагогів
- тренінг спілкування.
" Ми знаємо, хто ми є , але не знаємо, ким ми можемо бути " ( Вільям Шекспір)